Истражувачи од Универзитетот во Глазгов развиваат образовна платформа што треба да им помогне на наставниците побрзо и попрецизно да проценуваат што се случува во наставата. Технологијата, позната како Deliberative Instructional Agents или DIA, користи вештачка интелигенција за собирање и анализа на докази од наставната практика.
Целта не е наставникот да биде заменет со софтвер, туку да добие подобра поддршка во моментите кога треба да донесе професионална одлука. Наместо професионалното усовршување да се случува повремено, по часовите или преку ретроспективни обуки, системот го вградува учењето директно во секојдневната работа во училница.
DIA се фокусира на таканаречените критични моменти во наставата: ситуации во кои ученикот поставува прашање, дава одговор или покажува недоразбирање што може да биде важно за понатамошното учење. Платформата треба да им помогне на наставниците да ги препознаат тие моменти, да размислат за можните педагошки реакции и преку симулација да испробаат различни пристапи.
Професионалниот развој на наставниците е еден од клучните фактори за квалитетно образование. Истражувањата го поврзуваат со поголемо задоволство кај наставниците, подобро задржување во професијата и подобри резултати кај учениците. Но, во пракса, недостигот од време, административните обврски и големиот обем на работа често ја ограничуваат можноста наставниците редовно да користат истражувачки докази и систематска рефлексија.
Според тимот од Глазгов, токму тука е главната вредност на новиот пристап. Наставниците веќе носат сложени одлуки врз основа на искуство, интуиција и познавање на учениците. DIA треба да ја прошири таа основа со структурирани докази од практиката, релевантни педагошки истражувања и можност за промислување на алтернативни наставни потези.
Истражувачите нагласуваат дека ваквите системи мора да бидат внимателно дизајнирани. За да бидат корисни, тие треба да ја зачуваат автономијата на наставникот, да бидат транспарентни во начинот на кој ги користат податоците и истражувањата, и да останат чувствителни на сложеноста на реалната училница.
Платформата моментално се тестира во основни и средни училишта во Шкотска и Англија. Ако резултатите бидат успешни, технологијата би можела да се прошири пошироко во Обединетото Кралство, а подоцна и на меѓународно ниво.
