Пилот-студија на Норвешкиот универзитет за наука и технологија (NTNU) покажува дека социјалните роботи би можеле да им помогнат на учениците при учењето и истовремено да го намалат товарот на наставниците.
Во истражувањето бил користен роботот Pepper, висок приближно колку дете на шест или седум години. Благодарение на камерите, микрофоните и другите сензори, тој може да го следи опкружувањето, да препознава предмети и лица и да комуницира со луѓе.
Во пилот-тестирањето учествувале 15 лица на возраст од 16 до 40 години. Тие требало да пронајдат предмети во серија слики, додека добивале позитивни, неутрални или негативни повратни информации од Pepper или од човечки асистент. Нивното визуелно внимание било следено со специјални очила со технологија за следење на движењето на очите.
Резултатите укажуваат дека реакциите од социјалниот робот имале поголемо влијание врз визуелното внимание отколку повратните информации од човек. Учесниците во просек постигнувале и нешто подобри резултати кога коментарите ги давал роботот, иако ефектот зависел од видот и редоследот на повратните информации.
Истражувачите сметаат дека ваквите роботи би можеле да бидат корисни во индивидуализирано учење, при вежби за саморегулација или како поддршка во ситуации кога ученикот се соочува со тешка задача, пад на мотивацијата или силни емоции.
Сепак, авторите нагласуваат дека роботите не треба да ги заменат наставниците. Нивната улога би била да извршуваат специфични задачи под постојан човечки надзор, додека одлуките, етичката процена и грижата за безбедноста остануваат одговорност на луѓето.
Бидејќи студијата опфатила мал број учесници, резултатите се прелиминарни. Научниците планираат поголеми и подолготрајни истражувања со поразновидни групи, со цел подобро да се утврди кога и како социјалните роботи можат безбедно да се применуваат во образованието.
