Речиси едно од четири деца во Австралија во 2024 година било оценето како „развојно ранливо“ при тргнувањето на училиште. Тоа значи дека кај нив може да недостигаат вештини за саморегулација, размислување, јазик, отпорност и градење односи со врсниците.
Научниците потсетуваат дека првите пет години се особено важни за развојот на мозокот. Семејните односи, стресот и изложеноста на трауматични искуства можат да влијаат врз учењето, однесувањето и здравјето во подоцнежниот живот.
Истражување спроведено во детски центри покажува дека интензивната и квалитетна рана едукација може да им помогне на децата кои живеат во услови на сиромаштија, семејно насилство, злоупотреба или занемарување. Програмата опфаќа пет часа дневно, пет дена во неделата, во период од три години, без трошок за семејствата.
Децата добиваат индивидуализирано учење, безбедни простори за игра, домашно подготвена храна и поддршка од тим составен од воспитувачи, специјалисти за ментално здравје во раното детство и социјални работници. Поддршка добиваат и родителите, преку практични совети и поврзување со локални услуги.
Независната проценка по една година покажала просечно зголемување од 11,6 поени во отпорноста, саморегулацијата и способноста за создавање приврзаност. Јазичниот развој се подобрил за 7,2 поени, а коефициентот на интелигенција за 4,6 поени на користените стандардизирани скали.
Резултатите се совпаѓаат со претходно рандомизирано контролирано истражување, во кое децата од интензивната програма покажале подобри когнитивни и социјално-емоционални исходи од врсниците со слични животни околности кои посетувале вообичаени програми за грижа и образование.
Истражувачите сметаат дека ваквите резултати ја нагласуваат потребата од целна финансиска поддршка и мултидисциплинарни тимови во системот за рана детска едукација. Навремената интервенција може да им овозможи на децата да го започнат училиштето со порамноправни развојни можности.
